In der Ellinogermaniki ist die griechische Sprache eine vielschichtige Erfahrung, ein Erlebnis. Vom ersten Schultag in der 1. Klasse bis zur 9. Klasse nähern sich die Schülerinnen und Schüler der griechischen Sprache als Mittel des Denkens, des Ausdrucks und der Identität.
Das Erlernen der Sprache beginnt durch den erfahrungsorientierten und kreativen Umgang mit der gesprochenen und geschriebenen Sprache. Durch Aktivitäten, die ihre Fantasie und Eigeninitiative fördern, lernen die Kinder, sich klar auszudrücken, zu argumentieren und Freude am Kommunikationsprozess zu haben. Der Kontakt mit Literatur in der Schulbibliothek fördert ihr kritisches Denken und die Freude am Lesen.
Der Griechischunterricht gewinnt an Tiefe und Bedeutung. Schülerinnen und Schüler lernen, ihre Gedanken zu ordnen, den passenden Stil zu wählen, ihren Ausdruck an unterschiedliche Kommunikationssituationen anzupassen und die Kraft der Wörter zu begreifen. Durch die systematische Auseinandersetzung mit Literatur, kreativem Schreiben und Altgriechisch entdecken sie die Kontinuität der griechischen Sprache.
Der Griechischunterricht wird reflektierter und anspruchsvoller, da sich Schülerinnen und Schüler auf ihr Studium und das öffentliche Reden vorbereiten. Sie entwickeln die Fähigkeit, wissenschaftliche und forschungsbezogene Texte zu verfassen, eine fundierte Meinung zu entwickeln und einen persönlichen Ausdrucksstil zu formen. Durch das Studium literarischer und philosophischer Werke sowie durch die Teilnahme an kreativen und rhetorischen Aktivitäten lernen sie, ihre Ideen reif und selbstbewusst auszudrücken, schriftlich korrekt zu formulieren und die Sprache als lebendiges Mittel zum Verständnis der Welt zu erkennen.
In jeder Schulstufe ist die Bibliothek ein zentraler Bestandteil des Lernprozesses und ein Bezugspunkt für die Förderung der sprachlichen und ästhetischen Bildung. Geplante Besuche, Begegnungen mit Autoren und vielfältige pädagogische Aktivitäten fördern die Leselust, stärken das kritische Denken der Kinder und kultivieren eine tiefere Beziehung zum Buch.
Geschichte
Der Geschichtsunterricht, von den ersten Klassen der Grundschule bis zum Gymnasium, beschränkt sich nicht auf eine bloße Schilderung von Ereignissen, sondern wird zu einem lebendigen Fach, das die Kreativität fördert, das Denken herausfordert, die Vergangenheit mit der Gegenwart verbindet und den Schülern hilft, die Welt um sie herum besser zu verstehen.
Die erste Begegnung der Schüler mit dem Fach Geschichte erfolgt auf erfahrungsorientierte Weise, indem sie zwischen Mythos und historischer Realität unterscheiden lernen. Schon in den ersten Klassen lernen die Kinder, das Reale vom Fiktiven zu unterscheiden und zu verstehen, dass die historische Wahrheit auf archäologischen Funden und Belegen beruht. Durch Erzählungen, audiovisuelles Material, interaktive Spiele, Bastelarbeiten und technologiegestützte Aktivitäten nähern sie sich der Vergangenheit auf lebendige und kreative Weise an. Der fächerübergreifende Ansatz fördert das erfahrungsorientierte Lernen und hilft den Kindern, die Kontinuität der menschlichen Kultur zu verstehen. Nach und nach entwickeln sie die Fähigkeit, die Bedeutung von Ereignissen zu erkennen, den zeitlichen Ablauf zu verstehen und die Errungenschaften jeder Epoche zu würdigen.
In der Mittelstufe fördert der Geschichtsunterricht das forschende und kritische Denken. Schülerinnen und Schüler lernen, authentische Fragen zu stellen, nach Ursachen und Folgen zu suchen und Kontinuität sowie Wandel im Laufe der Zeit zu verstehen. Sie machen sich mit dem korrekten Umgang mit historischen Begriffen und Quellen vertraut und lernen, die Zuverlässigkeit und die Perspektive jedes Zeugnisses zu bewerten. Technologie wird als wertvolles Werkzeug genutzt, das die Strukturierung des historischen Wissens und das Erlernen von Konzepten erleichtert. Der Unterricht fördert den Dialog und die Zusammenarbeit und hilft den Schülern, historische Ereignisse mit aktuellen gesellschaftlichen Themen in Verbindung zu bringen und Geschichte als lebendiges Feld des Weltverständnisses zu begreifen.
Der Umgang mit Geschichte im Lyzeum gewinnt an Tiefe und methodischer Konsequenz. Schülerinnen und Schüler üben sich in der Analyse von Primär- und Sekundärquellen, im Vergleich unterschiedlicher Standpunkte und Interpretationen sowie in der Rekonstruktion der historischen Erzählung unter Verwendung verschiedener Hilfsmittel wie Karten, Diagramme und Tabellen. Sie werden dazu ermutigt, sich eine eigene Meinung zu bilden, die Subjektivität der historischen Erzählung anzuerkennen und sich den Ereignissen mit einem forschenden und dokumentarischen Ansatz zu nähern. Der themenorientierte Unterricht konzentriert sich auf die Ereignisse, die das Gesicht des modernen Griechenlands geprägt haben, und fördert bei den Schülern die Fähigkeit zum Verstehen, Analysieren und Synthetisieren.
Der Unterricht in Sozialkunde zielt darauf ab, Kenntnisse, Einstellungen und Werte zu vermitteln, die aktive, verantwortungsbewusste und sensibilisierte Bürger auszeichnen. Durch die schrittweise Auseinandersetzung mit den sozialen Strukturen, Institutionen und Phänomenen, die unsere Welt prägen, entwickeln die Lernenden die Fähigkeit, sich als Mitglieder der Gesellschaft zu verstehen, zu analysieren und verantwortungsbewusst sowie effektiv zu handeln.
In der Grundschule nähern sich die Schüler der Welt um sie herum durch erfahrungsorientierte Aktivitäten, Rollenspiele und Gruppenarbeiten. Sie lernen, die Bedeutung von Gemeinschaft, Zusammenarbeit und Respekt vor den Regeln und Rechten aller anzuerkennen. Durch Aktivitäten, die die Schule mit der lokalen Gemeinschaft verbinden, entwickeln sie erste Fähigkeiten für aktives bürgerschaftliches Engagement, bauen Empathie und Umweltbewusstsein auf und erkennen die Kraft gemeinsamer Anstrengungen.
In der Mittelstufe lernen die Schüler, wie Institutionen, Staaten und Gesellschaften funktionieren, erkennen die Werte der Demokratie und der Menschenrechte und begreifen die Bedeutung einer verantwortungsvollen Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Durch Diskussionen und Aktivitäten entwickeln sie kritisches Denken und lernen, Theorie und Praxis miteinander zu verbinden. Globale Kompetenzen wie interkulturelles Verständnis und soziale Sensibilität stärken ihre Fähigkeit, in einer sich ständig verändernden Welt offen und aufgeschlossen zu handeln.
In der Oberstufe nähern sich die Schülerinnen und Schüler den Sozialwissenschaften mit größerer Reife und Reflexionsfähigkeit. Das Studium der Politischen Ökonomie, der Soziologie und der Institutionen der Demokratie hilft ihnen, soziale und wirtschaftliche Phänomene fundiert zu analysieren und die Stellung des Einzelnen im Kontext globaler Verflechtungen zu verstehen. Sie werden dazu ermutigt, fundierte Meinungen zu äußern, sich an gemeinnützigen Aktivitäten zu beteiligen und Initiativen von gesellschaftlichem Interesse zu ergreifen.
