In der hellenisch-deutschen Bildung wird die Sprache nicht einfach gelehrt, sondern gefördert. Vom ersten Schultag in der ersten bis zur dritten Klasse der High School betrachten die Schüler Sprache als Mittel des Denkens, Ausdrucks und der Identität.
Das Sprachenlernen beginnt durch erfahrungsbasierten und kreativen Kontakt mit gesprochener und geschriebener Sprache. Kinder nähern sich gesprochener und geschriebener Sprache durch Aktivitäten, die ihre Vorstellungskraft und Initiative fördern. Sie lernen, sich klar auszudrücken, zu streiten und den Prozess der Kommunikation zu genießen. Der Kontakt mit Literatur in der Schulbibliothek fördert ihr kritisches Denken und ihre Liebe zum Lesen.
Der Sprachunterricht gewinnt an größerer Tiefe und Bedeutung. Die Schüler lernen, ihr Denken zu organisieren, den passenden Stil zu wählen, ihren Ausdruck an verschiedene Kommunikationssituationen anzupassen und die Kraft von Worten als Denkmittel zu verstehen. Durch systematische Auseinandersetzung mit Literatur, kreativem Schreiben und Altgriechisch entdecken sie die Kontinuität der griechischen Sprache.
Der Sprachunterricht wird reflektierender und anspruchsvoller und bereitet die Schüler auf ihre akademische Laufbahn und das öffentliche Reden vor. Sie entwickeln die Fähigkeit, wissenschaftliche und wissenschaftliche Texte zu verfassen, eine fundierte Meinung zu entwickeln und einen persönlichen Ausdrucksstil zu formen. Durch das Studium literarischer und philosophischer Werke sowie die Teilnahme an kreativen und rhetorischen Aktivitäten lernen sie, ihre Ideen mit Reife und Selbstvertrauen auszudrücken, sich korrekt schriftlich auszudrücken und Sprache als lebendiges Mittel zum Weltverständnis zu erkennen.
Auf allen Ebenen ist die Bibliothek eine Schlüsselachse des Lernprozesses und ein Bezugspunkt für die Förderung der sprachlichen und ästhetischen Bildung. Planbesuche, Treffen mit Autoren und verschiedene Bildungsaktivitäten fördern die Lesefreude, stärken das kritische Denken der Kinder und fördern die tiefere Beziehung der Schüler zu Büchern.
Geschichte
Geschichte, von der ersten Klasse der Grundschule bis zur Oberstufe, beschränkt sich nicht auf eine einfache Erzählung von Ereignissen, sondern wird in eine lebendige Lektion verwandelt, die Kreativität fördert, das Denken fördert, Vergangenheit mit Gegenwart verbindet und den Schülern hilft, die Welt um sie herum besser zu verstehen.
Der erste Kontakt der Schüler mit der Geschichtsstunde ist erfahrungsbasiert, durch die Unterscheidung zwischen Mythos und historischer Realität. Schon in der ersten Klasse lernen Kinder, zwischen Realität und Fiktion zu unterscheiden und zu verstehen, dass historische Wahrheit auf archäologischen Funden und Beweisen basiert. Durch Erzählungen, audiovisuelles Material, interaktive Spiele, Konstruktionen und Aktivitäten mit Technologie nähern sie sich der Vergangenheit auf lebendige und kreative Weise. Der interdisziplinäre Ansatz fördert das erfahrungsorientierte Lernen und hilft Kindern, die Kontinuität der menschlichen Zivilisation zu verstehen. Sie entwickeln allmählich die Fähigkeit, die Bedeutung von Ereignissen zu erkennen, die zeitliche Abfolge zu verstehen und die Errungenschaften jeder Epoche zu respektieren.
In der Mittelstufe fördert der Geschichtsunterricht Forschende und kritisches Denken. Die Schüler lernen, echte Fragen zu formulieren, Ursachen und Wirkungen zu suchen, Beziehungen zwischen Ereignissen zu erkennen und Kontinuität und Veränderung im Laufe der Zeit zu verstehen. Sie machen sich mit der korrekten Verwendung historischer Begriffe und Quellen vertraut und lernen, die Glaubwürdigkeit und Perspektive jedes Zeugnisses zu bewerten. Das Unterrichten fördert den Dialog und die Zusammenarbeit, hilft den Schülern, historische Ereignisse mit zeitgenössischen gesellschaftlichen Themen zu verknüpfen und Geschichte als lebendiges Feld des Weltverständnisses wahrzunehmen.
Der Ansatz zur Geschichte in der High School gewinnt an Tiefe und methodische Konsistenz. Die Schüler üben die Analyse von Primär- und Sekundärquellen, den Vergleich verschiedener Standpunkte und Interpretationen sowie die Rekonstruktion der historischen Erzählung mit verschiedenen Werkzeugen wie Karten, Diagrammen und Tabellen. Sie werden ermutigt, sich eine persönliche Meinung zu bilden, die Subjektivität historischer Erzählungen anzuerkennen und Ereignisse mit einem Geist der Forschung und Dokumentation anzugehen. Der thematische Unterricht konzentriert sich auf die Ereignisse, die die Physiognomie des modernen Griechenlands geprägt haben, und fördert bei den Schülern die Fähigkeit, zu verstehen, zu analysieren und zu synthetisieren.
Der Unterricht der Sozialwissenschaften zielt darauf ab, Wissen, Einstellungen und Werte zu fördern, die zu aktiven, verantwortungsbewussten und bewussten Bürgern führen. Durch die allmähliche Einführung in die sozialen Strukturen, Institutionen und Phänomene, die unsere Welt prägen, entwickeln die Schüler die Fähigkeit, die Gesellschaft zu verstehen, zu analysieren und kreativ zur Gesellschaft beizutragen.
In der Grundschule nähern sich die Schüler der Welt um sie herum durch erfahrungsorientierte Aktivitäten, Rollenspiele und gemeinsame Arbeit. Sie lernen, die Bedeutung von Gemeinschaft, Zusammenarbeit und Respekt vor den Regeln und Rechten aller zu erkennen. Durch Aktivitäten, die die Schule mit der lokalen Gemeinschaft verbinden, fördern sie die ersten Fähigkeiten aktiver Bürgerschaft, entwickeln Empathie und Umweltbewusstsein und verstehen die Kraft gemeinsamer Anstrengung.
In der Mittelstufe studieren und verstehen die Schüler, wie Institutionen, Staaten und Gesellschaften funktionieren, erkennen die Werte von Demokratie und Menschenrechten an und verstehen die Bedeutung verantwortungsvoller bürgerschaftlicher Teilhabe. Durch Diskussionen entwickeln sie kritisches Denken und lernen, Theorie und Praxis zu verbinden. Globale Fähigkeiten wie interkulturelles Verständnis und soziale Sensibilität stärken ihre Fähigkeit, in einer sich ständig verändernden Welt mit offenem Geist zu agieren.
In der High School nähern sich die Schüler den Sozialwissenschaften mit größerer Reife und Reflexion. Das Studium der politischen Ökonomie, Soziologie und der Institutionen der Demokratie hilft ihnen, soziale und wirtschaftliche Phänomene gut dokumentiert zu analysieren und die Position des Individuums innerhalb globaler Wechselwirkungen zu verstehen. Sie werden ermutigt, gut dokumentierte Meinungen zu äußern, an sozialen Dienstleistungsaktivitäten teilzunehmen und Initiativen von gesellschaftlichem Interesse zu ergreifen.
